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Volume 2, No. 1 Febrero 2001Fenomenología ayudada numéricamente: procedimientos para investigar categorías de experienciaDon Kuiken & David S. Miall (Canadá)Resumen: La complementariedad entre métodos cualitativos y cuantitativos generalmente implica que los métodos cualitativos son un paso en dirección a la precisión cuantitativa o bien que los métodos cualitativos y cuantitativos proveen triangulación mutuamente validante. Sin embargo, también existe una cuantificación desconocida dentro del tipo inducción analítica que es considerado como pivote en el pensamiento cualitativo. Intentamos justificar este reclamo y presentar una forma de análisis fenomenológico que apele a los algoritmos numéricos. La fenomenología ayudada numéricamente es un procedimiento para describir sistemáticamente categorías (modos, tipos) de experiencia de vida dentro de un conjunto de narrativas de experiencias. En una lectura comparativa, las expresiones significativas recurrentes son identificadas y parafraseadas. Luego juicios sobre su presencia o ausencia son utilizados para crear matrices que representan el perfil de significados expresados en cada narración. Finalmente, un conjunto de algoritmos analíticos son usados para agrupar estas experiencias narrativas de acuerdo a las similitudes de los perfiles de expresiones significativas. De esta manera, categorías de similar experiencia narrativa, y sus atributos distintivos, pueden ser identificados. En lugar de una concepción esencialista de las cualidades que definen las clases, ayudando numéricamente a la fenomenología se puede definir a las clases por atributos más o menos invariantes, por ejemplo, clases formadas de manera tal que los miembros compartan un largo número de significados expresos, a pesar de que un solo significado no es suficiente para ser miembro de una clase. Palabras clave: fenomenología, cuantificación, clasificación, experiencia de lectura El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés. Texto inglés Última actualización: 23.04.2003 [qualitative-research.net]
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