Volumen 8, No. 1, Art. 9 – Enero 2007

 "… Hay tanto de lo no dicho en el fondo de la mente …". El uso de la técnica de las rejillas de repertorio como diseño heurístico de investigación cualitativa para entender las percepciones de los maestros sobre los padres

Elisabeth Rangosch-Schneck (Alemania)

Resumen: Al estudiar las actitudes subjetivas se ha de responder a la pregunta sobre las posibilidades de expresar los sistemas personales de significados y las posibilidades de reconstruir los significados verbalizados por los investigadores. Investigar las percepciones de los maestros sobre los padres lleva a dos problemas adicionales: la regla de neutralidad de los maestros, que exige no hacer afirmaciones degradantes y emocionales; y la orientación normativa de "colaboración" con los padres – que está siendo discutida ampliamente en el contexto del desarrollo escolar y la cual hace a los maestros justificar su colaboración con los padres.

La técnica de la rejilla de repertorio como un método de diseño de entrevista ayuda a los maestros, a quienes se les ha pedido verbalicen percepciones individuales de los padres sin usar frases comunes en sus afirmaciones. Integrar explícitamente el método en un diseño cualitativo hace emerger nuevas preguntas: de acuerdo con la orientación actual predominante hacia los datos cuantitativos de rejilla típicos, los diseños cualitativos son de menor interés, de tal manera que no se puede confiar en procedimientos establecidos.

El procedimiento descrito en este artículo se caracteriza por usar la transcripción completa de las entrevistas con maestros y el análisis de ellas como textos. Los datos cuantitativos de rejilla se recolectan solo con propósitos heurísticos. Este artículo es una contribución a la discusión de las posibilidades de observar los potenciales cualitativos de la técnica de las rejillas de repertorio.

Palabras clave: técnica de rejillas de repertorio, desarrollo escolar, percepciones sobre los padres, conciencia de los maestros, actitudes subjetivas, entrevistas cualitativas de rejillas de repertorio, análisis en diálogo

Este artículo solo está disponible íntegro en alemán. Texto alemán

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(ISSN 1438-5627)

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