Volumen 9, No. 1, Art. 55 – Enero 2008

Aprendizaje orientado a la investigación en la educación del maestro – Un ejemplo de reconstrucción de arco de trabajo en una investigación de estudiante

Andreas Feindt & Andreas Broszio (Alemania)

Resumen: Este artículo se basa en el proyecto de investigación acerca de la reflexión en la educación de maestros que se realizó en el Centro para la Investigación de la Enseñanza y la Educación (CeBU) de la Universidad de Hildesheim (director del proyecto: Prof. Dr. Una DIRKS). Nuestro proyecto se enfocó en investigaciones más pequeñas llevadas a cabo por maestros y estudiantes en diferentes escuelas públicas. El objetivo del proyecto fue generar resultados acerca de las prácticas de investigación de los estudiantes, poniendo especial atención a sus implicaciones biográficas y su potencial para enriquecer el desarrollo. Por consiguiente, se realizaron entrevistas narrativas con maestros y estudiantes explicando los "arcos de trabajo" respectivos (el concepto "arcos de trabajo" fue acuñado por Anselm STRAUSS). En este artículo, presentamos el ejemplo de un arco del trabajo de investigación de los estudiantes. Nos enfocaremos en la reflexividad como categoría central del trabajo profesional en el proceso de investigación. En el caso que se presenta, la reflexividad se localiza en dos diferentes niveles: por un lado, como una "reflexividad de primer orden", en tanto parte de la investigación misma, y por el otro como un tipo de "reflexividad de segundo orden", que refiere al proceso de investigación mismo en tanto meta-perspectiva. Finalmente, se discuten los resultados en términos de mejorar la investigación futura.

Palabras clave: investigación sobre profesiones, educación reflexiva para maestros, aprendizaje orientado a la investigación, arco de trabajo, reflexividad de segundo orden

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma alemán. Texto alemán

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(ISSN 1438-5627)

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