Volume 4, No. 2 – Mayo 2003

Triangulación de la subjetividad

Wolfgang Fichten & Birgit Dreier (Alemania)

Resumen: El viejo estilo de investigación acción en el que los proyectos escolares orientados hacia la praxis son realizados por equipos de investigación formados por profesores y estudiantes asegura descubrimientos excepcionales y oportunidades para la reflexión. Esta particular práctica de investigación se enmarca dentro de hipótesis socio-constructivistas. Desde estas hipótesis se puede generar una correlación unificada de la comprensión del objeto, la metodología y perspectivas.

Al conectar la la triangulación de métodos con la triangulación de subjetividad la investigación semeja un proceso de perspectiva continuo. La base de la triangulación de la subjetividad es acentuar y reflejar la subjetividad.

Los ejemplos tomados del "taller de investigación" muestran como diferentes evaluaciones subjetivas del objeto de investigación pueden trabajarse y usarse en una forma constructiva como un elemento que incrementa la calidad. En el curso de la interpretación de los datos y en los procesos de reflexión, la multiperspectiva que surge del escenario grupal genera diferentes enfoques relativos a la lectura, diferenciación y explicaciones. Estos nuevos enfoques pueden entonces integrarse en la construcción de la perspectiva de los sujetos. La reestructuración y modificación de las perspectivas subjetivas son los resultados de la investigación acción orientada auto referencial, la cual puede integrarse dentro de una "comunidad de práctica".

Palabras clave: triangulación, investigación-acción, investigación en equipo, subjetividad, teoría de la observación, construcción de la realidad, cambio de perspectiva

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Volumen 4, No. 2   Índice

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(ISSN 1438-5627)

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