Volume 4, No. 3, Art. 19 – September 2003

Unfokussierter Spracherwerb? Die Darstellung von Spracherwerbssituationen in einer biographischen Erzählung

Rita Franceschini (Deutschland)

Zusammenfassung: Vor dem Hintergrund der konstruktivistischen Wende, die weite Teile der Methodendiskussion bestimmt, wird die spezifische, als interaktiv zu bezeichnende Plausibilisierung der autobiographischen Erzählung rekonstruiert. Der Fokus wird dabei auf jene Sequenzen gesetzt, in denen die Erzählerin ihre Spracherwerbsprozesse darstellt. Verhaltensdaten (ihre gut ausgebauten Deutschkenntnisse, die im Interview offensichtlich sind) werden mit der Schilderung ihrer Schlüssererlebnisse kontrastiert, bei der sie angibt, Deutsch v.a. über das Fernsehen erworben zu haben. Die spezifische Rolle des Leidens wird hervorgehoben und mit Erkenntnissen aus der Spracherwerbsforschung in Beziehung gesetzt, wo immer deutlicher wird, wie erfolgreicher Erwerb und Emotion in enger Beziehung zueinander stehen.

Keywords: Spracherwerb, Konstruktivismus, Interaktion, Emotion

Dieser Artikel liegt als Volltext nur in englisch vor.

Volume 4, No. 3   Inhaltsverzeichnis

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(ISSN 1438-5627)

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