Volumen 4, No. 3, Art. 6 – Septiembre 2003

¿Puede la investigación cualitativa instruir la implementación de políticas? Evidencia y argumentos desde el contexto de un país en desarrollo

Brigitte Smit (Sur Africa)

Resumen: ¿Cómo la investigación cualitativa puede instruir la implantación de políticas? Este artículo espera proveer alguna luz sobre este complejo pero relevante asunto y ubicar esta investigación en un contexto sur africano de transición. Intento revelar cualitativamente la voz del maestro local en tiempos de transición y mostrar cómo tal conocimiento podría contribuir a la puesta en práctica de las políticas. Es decir, argumento que aunque los maestros tienen un papel importante en nuestro sistema de educación, muy frecuentemente la voz del maestro es una voz en silencio, lo que implica que el conocimiento local para la implantación de las políticas puede ser subestimado, puesto de lado o simplemente ignorado. Primero, discuto brevemente el desarrollo de la investigación cualitativa en el trabajo orientado hacia las políticas. Segundo, trabajo desde una perspectiva interpretativa para iluminar la voz del maestro como un conocimiento local, discutiendo las conductas de resistencia y las respuestas de maestros experimentados. Finalmente, concluyo en cómo la investigación cualitativa ofrece la sustancia y entendimientos profundos de las complejidades existentes en los niveles de implantación de las políticas.

Palabras clave: implantación de política e investigación cualitativa, voz del maestro, experiencias del maestro, resistencia del maestro, Atlas.ti, cambio educativo

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

Volumen 4, No. 3   Índice

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(ISSN 1438-5627)

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