Daura Toyos, F.T. 2014. Vorstellungen von Universitätsdozent/innen über (personalisiertes) Lernen und Selbst-Regulierung: eine Grounded-Theory-Analyse. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 15, 2 (Mai 2014). DOI:https://doi.org/10.17169/fqs-15.2.2019.