Methodische Reflexionen zur Forschung in Institutionen – Phänomenspiegelungen als Erkenntnisinstrument

Autor/innen

  • Petra Muckel Carl von Ossietzky Universität

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-1.2.1091

Schlagworte:

Institutionen, Akten, Kontrolle, Grenze, Reflexion der Forscher/innen-Perspektive

Abstract

In meinem Dissertationsprojekt zu Bürokratie-Phänomenen habe ich verschiedene Erfahrungen mit unterschiedlichen Institutionen sammeln können. Diese Erfahrungen möchte ich in methodischer Hinsicht reflektieren und als Phänomenspiegelungen erkenntnis-produktiv werden lassen. In einem kurzen sozialgeschichtlichen Rekurs auf die Entstehung von Institutionen (FOUCAULT, GOFFMAN) werden diese in ihren Grenzdynamiken konzeptuell entwickelt und in Beziehung gesetzt zu Akten, die im Alltag jeder Institution eine Rolle spielen. Dabei wird die Akte als Institution in der Institution so beschrieben, daß u.a. ihre Kontrollfunktion deutlich werden kann. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0002221

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Autor/innen-Biografie

Petra Muckel, Carl von Ossietzky Universität

Dr. Petra MUCKEL, Dipl.-Psych., geboren 1966, Studium der Psychologie, Philosophie und Germanistik in Münster; von 1992 bis 1997 wissenschaftliche Assistentin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Schwerpunkte: Qualitative Methodenlehre und Qualitative Psychodiagnostik) ist seit 1998 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in Oldenburg. Veröffentlichungen zu methodologischen Themen der Psychologie (u.a. Beobachtung als psychologische Forschungsmethode, Subjektivität und Selbstreflexivität im Forschungsprozeß) und zum Träumen und Erinnern. Aktuelle Forschungsschwerpunkte sind u.a. "Kelly-Grids und Grounded Theory", "Diagnostik und Einzelfall" und "Wahrnehmung und Kontext".

Veröffentlicht

2000-06-30

Zitationsvorschlag

Muckel, P. (2000). Methodische Reflexionen zur Forschung in Institutionen – Phänomenspiegelungen als Erkenntnisinstrument. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 1(2). https://doi.org/10.17169/fqs-1.2.1091

Ausgabe

Rubrik

Deutschsprachige qualitative Psychologie