Review Essay: Studieren durch Forschen in der Lehrerbildung
DOI:
https://doi.org/10.17169/fqs-7.2.111Schlagworte:
Lehrerbildung, Fallstudien, Hochschuldidaktik, qualitative Methoden, InterpretationswerkstattAbstract
Das Buch enthält einerseits eine Reihe von Fallstudien zu unterschiedlichen pädagogischen Fragen. Gemeinsam ist ihnen, dass qualitative Methoden angewandt werden, die Studierenden ermöglichen, eine "forschende Haltung" zu entwickeln. Andere Beiträge beschreiben die Bedingungen für eine Integration von wissenschaftlichen Methoden im Rahmen der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Das Buch arbeitet keine Theorie auf, sondern zeigt, wie die Analyse empirisch erhobener Daten sinnvoll in der ersten Phase der Lehrerbildung zur Selbstreflexion der Studierenden beitragen kann. Die praktische Philosophie des Freiburger Verständnisses einer Interpretationswerkstatt kann Lehrende zur Arbeit mit Fallstudien ermuntern und Studierenden einen Einblick in die Möglichkeiten von Fallstudien bieten. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0602319Downloads
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Veröffentlicht
2006-03-31
Zitationsvorschlag
Scholz, G. (2006). Review Essay: Studieren durch Forschen in der Lehrerbildung. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 7(2). https://doi.org/10.17169/fqs-7.2.111
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