Review: Petra Grell (2006). Forschende Lernwerkstatt. Eine qualitative Untersuchung zu Lernwiderständen in der Weiterbildung

Autor/innen

  • Christopher Bahn Center for Urban & Real Estate Management (CUREM)

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-10.2.1281

Schlagworte:

Erwachsenen­bildung, Weiter­bildung, Metho­den­mix, Teil­nehmenden­partizipation

Abstract

Petra GRELL beschreibt ein gelungenes Beispiel einer partizipativen, problemorientierten qualitativen Sozialforschung, das sich mit dem in der Weiterbildung häufig anzutreffenden Problem von Lernwiderständen bei den Lehrgangsteilnehmenden auseinandersetzt. Um die verschiedenen Facetten und die Motivation hinter diesem Verhalten zu analysieren, greift die Autorin auf verschiedene qualitative Methoden zurück und integriert und reflektiert erfolgreich die Verwendung von bildgestützten Verfahren. Die Arbeit ist daher sowohl vom thematischen Fokus als auch von der methodischen Reflexion und Diskussion her sehr empfehlenswert. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0902242

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Autor/innen-Biografie

Christopher Bahn, Center for Urban & Real Estate Management (CUREM)

Christopher BAHN ist zurzeit als Programme Manager bei CUREM (Center for Urban & Real Estate Management) beschäftigt und betreut in dieser Funktion den Weiterbildungsstudiengang zum "Master of Advanced Studies in Real Estate" der Universität Zürich. Zuvor war er sechs Jahre beim Wissenschaftszentrum Berlin in der Abteilung "Internationalisierung und Organisation" beschäftigt und hat sich dort im Rahmen seiner stadtsoziologischen Dissertation mit dem Einzelhandel in der Stadt im europäischen Vergleich beschäftigt.

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Zitationsvorschlag

Bahn, C. (2009). Review: Petra Grell (2006). Forschende Lernwerkstatt. Eine qualitative Untersuchung zu Lernwiderständen in der Weiterbildung. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 10(2). https://doi.org/10.17169/fqs-10.2.1281

Ausgabe

Bd. 10 Nr. 2 (2009): Fortschritte qualitativer Forschung in Iberoamerika

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