Zur Interpretation fotografischer Porträts: Autobiografie, Zeitperspektiven und zwei Schulfotografien

Abstract

Dieser Beitrag versteht sich als Begleitartikel zu der allgemeinen Diskussion in "Fotografische Porträts: Narration und Gedächtnis" (ROBERTS 2011). Ich versuche mit dem Folgenden zu der gegenwärtigen Auseinandersetzung mit visuellem Material beizutragen, indem ich einen spezifischen interpretativen Ansatz zu fotografischen Porträts verfolge, nämlich zu Selbstporträts, Bildern also, die wir selbst oder andere von uns gemacht haben, allein oder in einer Gruppe, informell durch Verwandte/Bekannte oder professionell durch Fotostudios. Ich nutze hierbei einen (auto-) biografischen Fokus und frage, wie wir solche Selbstporträts betrachten und sie mit Erinnerungen, aktuellen Erfahrungen und Vorstellungen von Zukunft verknüpfen. Als Beispiele verwende ich zwei Schulfotografien von 1956/1958, als ich sechs bzw. acht Jahre alt war, und unterziehe sie einer Analyse, die "Zeitperspektiven" und einige verwandte Konzepte beleuchtet. Ich bediene mich in diesem Zusammenhang zweier Narrative: erstens der Kommentierung der beiden Fotografien vor dem Hintergrund meiner kindlichen Entwicklung (z.B. körperlich, intellektuell) im Alter von sechs bzw. acht Jahren, und zweitens mit Blick auf mein gegenwärtiges Aussehen und meine gegenwärtigen Aktivitäten, die ich mit den Erinnerungen zu verbinden versuche, die durch die Fotografien ausgelöst werden. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1102252