Ein Werkzeug für die Analyse von Geschichtslehrbüchern

Abstract

In diesem Beitrag beschreiben wir, wie wir ein fünfdimensionales Werkzeug zur Analyse von Geschichtslehrbüchern in drei Schritten konzipiert und entwickelt haben. In einem ersten Schritt wurde der Inhalt der einbezogenen Kapitel, der Grounded-Theory-Methodologie folgend, induktiv kodiert. Danach wurden die Ergebnisse des Kodierprozesses mit textanalytischen Prinzipien in Beziehung gesetzt, insbesondere mit dem Konzept der semiotischen Mediation nach Lev VYGOTSKY. im dritten und letzten Schritt wurde das Werkzeug selbst entwickelt, das fünf relevante Dimensionen berücksichtigt. Am Ende des Beitrags zeigen wir, wie dieses Analysewerkzeug für andere Disziplinen angepasst werden kann. Worum es uns zusammengefasst in dem Artikel geht, ist die Konzeption und Nutzung systematischer und theoriehaltiger Werkzeuge, mit denen Textbücher als semiotische Mediatoren von Ausbildung/Lehre untersucht werden können. Ein solches Werkzeug kann zugleich von Lehrbuchautor/innen als Leitlinie verwendet werden.

URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs130170