Über ethische Dilemmata beim Implementieren von "Coteaching"

Abstract

In diesem Artikel werden einige ethische Probleme thematisiert, die in der Literatur beschrieben werden. Wir haben herausgefunden, dass durch den Einbezug aller Teilnehmenden in das Forschungsdesign bei diesen eine Aneignung des Coteaching-Modells stattfand. Dies führte zu einer intensiveren Beteiligung an der Implementierung von und an der Kommunikation über Coteaching. Bevor das Coteaching eingesetzt wurde, fand jeweils eine Besprechung mit der Schulleitung statt, in deren Rahmen das Coteaching-Modell verfeinert wurde und die Coteacher – Lehrer(innen), Referendar(inn)e(n) und Universitätsdozent(inn)en –gemeinsam die möglichen ethischen Dilemmata thematisierten. Die Coteacher verfassten einen Praxisleitfaden, dem alle zustimmten. Coteaching wurde in diesem Praxiskontext eingeführt. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0604206