Jenseits von Coteaching: Machtdynamiken, Weltbürgertum und die psychoanalytische Dimension

Autor/innen

  • Christopher Emdin City University of New York

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-7.4.189

Schlagworte:

Coteaching, Kogenerativer Dialog, psychoanalytische Dimension, Weltbürgertum

Abstract

Dieser Artikel bezieht sich auf die Ergebnisse der "Coteaching"-Arrangements, die GALLO-FOX et al. (2006) und LEHNER (2006) realisiert haben. Durch kritische Auseinandersetzung und den Vorschlag einer neuartigen theoretischen Sicht auf die Analyse von "Coteaching"-Erfahrungen und "Kogenerativen Dialogen" lassen sich vorhandene Machtdynamiken unter den Forschungsteilnehmer(inne)n aufdecken und es wird erklärbar, wie diese Dynamiken auf eine Forschungsarbeit einwirken. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0604279

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Autor/innen-Biografie

Christopher Emdin, City University of New York

Christopher EMDIN is a full time doctoral student in Urban Education at The Graduate Center of City University of New York. He currently teaches Physics and Chemistry in the New York City Public Schools. His research interests include Science and Mathematics education and the emergence of student culture within those fields.

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Veröffentlicht

2006-09-30

Zitationsvorschlag

Emdin, C. (2006). Jenseits von Coteaching: Machtdynamiken, Weltbürgertum und die psychoanalytische Dimension. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 7(4). https://doi.org/10.17169/fqs-7.4.189

Ausgabe

Bd. 7 Nr. 4 (2006): Qualitative Forschung in Iberoamerika

Rubrik

FQS-Debatte: Qualitative Forschung und Ethik

Lizenz

Copyright (c) 2006 Christopher Emdin

Creative-Commons-Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.