Eine Taxonomie kultureller Adaptation: die Geschichte zweier Akademikerinnen bei der Lehre indigener studentischer Gäste

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-21.2.3327

Schlagworte:

kulturelle Adaptation, Akademiker*innen, indigene Studierende, kulturelle Kompetenz, strukturierte Vignettenanalyse, Kurzzeitstudierende

Abstract

Schwierige kulturelle Begegnungen können sowohl Lehrende als auch Studierende treffen. In diesem Beitrag präsentieren wir zwei Vignetten über unvorhergesehene kulturelle Begegnungen in zwei Gruppen zwischen erwachsenen Kurzzeitstudierenden und uns als Lehrenden: eine indigene Gruppe aus Osttimor, die Australien für zwölf Wochen besuchte und eine indigene australische Gruppe, die sich zwei Wochen in Grönland aufhielt. Wir nutzen die strukturierte Vignettenanalyse (PITARD 2016) beider Ereignisse um zu zeigen, wie diese intensiven und nicht antizipierten kulturellen Erfahrungen uns als Akademikerinnen betroffen haben. Mittels der Vignetten wird ein Prozess kultureller Adaptation nachvollziehbar, den wir in einer Taxonomie erfasst haben, um anderen Lehrenden beim Umgang mit kultureller Differenz zu helfen die eigene kulturelle Gebundenheit zu überschreiten.

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Autor/innen-Biografien

Jayne Pitard, Victoria University

Jayne PITARD currently supervises PhD students in the College of Arts and Education at Victoria University, Melbourne, Australia. Her own PhD research focused on her recent work with Indigenous students from Timor Leste. In her 30 years with Victoria University she delivered professional development to teaching staff, with a focus on experiential learning, and was an integral teaching partner in the Career Change Program, a Victorian Government initiative to train industry experts to teach in secondary schools. She has published articles on phenomenology and autoethnography, and contributed to the Springer (Singapore) "Handbook of Research Methods in Health Social Sciences," edited by Pranee LIAMPUTTONG (2017).

Meghan Kelly, Deakin University

Associate professor Meghan KELLY is a senior lecturer in visual communication design at Deakin University and currently serves as the associate head of School for Teaching and Learning in the School of Communication and Creative Arts. In her research, she explores issues surrounding identity creation and representation in a cross-cultural context with a focus on Indigenous communities. Her passion for a global understanding of design extends into her teaching practice and continues to be explored in research projects and design opportunities. Together with Russell KENNEDY, she has written the Australian Indigenous Design Charter: Communication Design, and has traveled to Denmark, Greenland and Sweden to explore its transformation into the International Indigenous Design Charter. KELLY is a member of the Design Institute of Australia (DIA) and the International Council of Design (ico-D).

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Veröffentlicht

2020-05-26

Zitationsvorschlag

Pitard, J., & Kelly, M. (2020). Eine Taxonomie kultureller Adaptation: die Geschichte zweier Akademikerinnen bei der Lehre indigener studentischer Gäste. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 21(2). https://doi.org/10.17169/fqs-21.2.3327

Ausgabe

Bd. 21 Nr. 2 (2020): Herausfordernde Zeiten – Methodologien und methodische Ansätze zur qualitativen Erforschung von Zeit

Rubrik

Einzelbeiträge

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Copyright (c) 2020 Jayne Pitard, Meghan Kelly

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Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.