Gruppendiskussionen mit Kindern: praktische und methodologische Erkenntnisse

Autor/innen

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-24.2.3971

Schlagworte:

Gruppendiskussion, Kinder, Moderator*in, Ethik, Kindergarten, Grundschulalter, digitale Technologie, Hilfsmittel

Abstract

Die Einschätzung von Erwachsenen kann wichtig für die Erforschung von Interessen und Bedürfnissen von Kindern sein, aber auch Kinder sollten selbst als kompetente Informant:innen gesehen werden. Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden wurden üblicherweise für die Anwendung mit Erwachsenen entwickelt. Die somit implizierten Vorannahmen können aber mit Kindern als Forschungssubjekten problematisch sein. In der Forschung mit Kindern werden besondere Herausforderungen an Forschende und das Forschungsdesign gestellt, weil Kinder andere Bedürfnisse und Fähigkeiten als Erwachsene haben. Obwohl Kinder zunehmend Teil von Forschungsprojekten sind, wurden methodische und methodologische Überlegungen zu deren Inklusion bislang selten expliziert.

In einer Studie zu digitalen Technologien im Leben von Kindern, gefördert von der Europäischen Kommission, haben wir Gruppendiskussionen mit Kindern im Vorschul- (5-6 Jahre) und Grundschulalter (8-10 Jahre) durchgeführt. Im vorliegenden Beitrag beschreiben wir unsere ursprünglichen methodischen Überlegungen und reflektieren unsere Erfahrungen, um allgemeine Empfehlungen für Gruppendiskussionen mit Kindern abzuleiten. Wir fokussieren auf das Setting, die formale Struktur des Leitfadens, das Modertor:innenverhalten, die Gruppendynamik, Altersunterschiede, Fähigkeiten der Kinder sowie ethische Implikationen. Abschließend fassen wir Herausforderungen und Potenziale von Gruppendiskussionen mit jungen Kindern zusammen.

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Autor/innen-Biografien

Susanne Vogl, Universität Stuttgart

Susanne VOGL is a professor of sociology at the University of Stuttgart with a focus on research methods. Her research agenda is centered on improving existing methods in social sciences and further developing techniques and methods. Based on her aim to contribute to a more inclusive research practice, she develops integrative strategies for data collection and methods of analysis. Her substantive fields of research include the sociology of deviance, children and young people, family, and life course.

Eva-Maria Schmidt, Universität Wien

Eva-Maria SCHMIDT is a sociologist and ethnologist and works as a senior researcher at the University of Vienna, at the Department of Sociology and at the Austrian Institute for Family Studies (OIF). She researches and publishes on the topics of unpaid and paid work, parental leave organization, gender roles, parenthood and social norms, intergenerational relationships in families as well as non-marital cohabitation, with a focus on qualitative-reconstructive survey and analysis methods.

Olaf Kapella, Universität Wien

Olaf KAPELLA is a social pedagogue and research coordinator at the Austrian Institute for Family Studies. His research interests include strategic family research in an international context, evaluation research (e.g., family policy measures or child and youth welfare), violence research, men's studies and the development of comprehensive models of sexual education. He has been research coordinator at the Austrian Institute for Family Studies (OIF) since 2006. In addition to his work at the OIF, he works as a counselor in a funded family counseling center, focusing on men's and sexual counseling as well as violence and prevention.

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Veröffentlicht

2023-05-30

Zitationsvorschlag

Vogl, S., Schmidt, E.-M., & Kapella, O. (2023). Gruppendiskussionen mit Kindern: praktische und methodologische Erkenntnisse. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 24(2). https://doi.org/10.17169/fqs-24.2.3971

Ausgabe

Bd. 24 Nr. 2 (2023): Soziale Welten, Arenen und Situationsanalysen: Theoretische Debatten und forschungspraktische Erfahrungen

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Copyright (c) 2023 Susanne Vogl, Eva-Maria Schmidt, Olaf Kapella

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