Der Schutz von Jugendlichen mit physischen Beeinträchtigungen in kanadischen Schulen: ethische Leitlinien für eine nicht-diskriminierende Praxis

Autor/innen

  • Kristine Edgington University of Victoria
  • Jillian Roberts University of Victoria

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-6.2.472

Schlagworte:

physische Beeinträchtigung, ethische Praxis, Kinder und Jugendliche, Schule

Abstract

Physische Beeinträchtigungen haben eine Reihe von schwerwiegenden Effekten auf das psychologische und soziale Leben der betroffenen Menschen. Um Psycholog(inn)en und andere Professionelle, die mit der Ausbildung von Jugendlichen mit physischen Beeinträchtigungen befasst sind, in ihrer Arbeit zu unterstützen, haben wir die Guidelines for Non-Discriminatory Practice der kanadischen Psychologischen Gesellschaft (CPA) für diese Zwecke zu (re-) interpretieren versucht. Die Guidelines for Non-Discriminatory Practice treffen sich mit dem kanadischen Code of Ethics für Psycholog(inn)en (CPA, 2001) und beinhalten: I. Respekt für die Würde der Person, II. Verantwortliche Pflege, III. Integrität in Beziehungen und IV. Gesellschaftliche Verantwortung. Zusätzlich werden Beispiele für ethische Dilemmata vorgestellt und diskutiert, die bei der Arbeit mit Jugendlichen mit physischen Beeinträchtigungen entstehen können. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502442

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Autor/innen-Biografien

Kristine Edgington, University of Victoria

Kristine EDGINGTON is a graduate student in the Department of Educational Psychology and Leadership Studies at the University of Victoria. Her research interests include the experiences and perceptions of individuals affected by physical deformity and best practices in special needs education.

Jillian Roberts, University of Victoria

Dr. Jillian ROBERTS, a former elementary teacher, is a Registered Psychologist and professor of special education in the Faculty of Education at the University of Victoria. Her professional interests lie in helping children and families experience success in academic settings and to attain a higher sense of quality of life.

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Veröffentlicht

2005-05-31

Zitationsvorschlag

Edgington, K., & Roberts, J. (2005). Der Schutz von Jugendlichen mit physischen Beeinträchtigungen in kanadischen Schulen: ethische Leitlinien für eine nicht-diskriminierende Praxis. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 6(2). https://doi.org/10.17169/fqs-6.2.472

Ausgabe

Bd. 6 Nr. 2 (2005): Qualitative Forschung, Archivierung, Sekundärnutzung: Eine Bestandsaufnahme

Rubrik

FQS-Debatte: Qualitative Forschung und Ethik

Lizenz

Copyright (c) 2005 Kristine Edgington, Jillian Roberts

Creative-Commons-Lizenz
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.