Forschungsmitarbeit in städtischen Klassenzimmern: ethische Betrachtungen, Widersprüche und neues Verstehen

Abstract

Im vorliegenden Text skizzieren wir einige ethische Überlegungen, die sich aus unserer Arbeit in städtischen Klassenzimmern ergaben. Insbesondere diskutiert Beth die Probleme, denen sie als werdende Forscherin begegnete, und bezieht sich dabei auf die Anforderungen, die sie an Ian ("ihr Forschungssubjekt") während dessen erstem Jahr als Lehrer stellte. Anschließend diskutieren wir gemeinsam ein sensibles Thema, das sich aus der Datenanalyse und aus der Entscheidung, darüber zu schreiben, ergab. Schließlich beschreibt Beth die Diskrepanz zwischen dem theoretischen Gerüst, das sie in ihrer Studienzeit kennen lernte und Ians tatsächlicher Rolle und Beteiligung im Forschungsprozess. Ziel des Beitrages ist es nicht in erster Linie, mehr oder weniger abstrakte Vorschläge zu machen, sondern der Text soll vor allem Fragen aufwerfen, die auch für andere qualitativ Forschende wesentlich sind, die mit Praktikern und Praktikerinnen zusammenarbeiten wollen. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0501185