Review: Christina Schachtner (2002). Entdecken und Erfinden. Lernmedium Computer

Abstract

Das Buch "Entdecken und Erfinden. Lernmedium Computer" basiert auf einem Hochschulprojekt, welches in den Jahren 1997 bis 2000 an der Universität Marburg im Studienzweig Erziehungswissenschaft durchgeführt wurde. In diesem Projekt sollten den Studierenden Möglichkeiten und Anreize geboten werden, mit Neuen Medien zu arbeiten und deren Herausforderungen zu reflektieren und zu diskutieren, sowohl im Hinblick auf das universitäre Lernen als auch für das Alltagsleben, um so eine kritisch-reflexive Medienkompetenz für zukünftige pädagogische Berufsfelder zu erwerben. Dieser Prozess wurde über drei Jahre wissenschaftlich begleitet und evaluiert, indem Befragungen und eine vorwiegend qualitative Datenanalyse nach der Grounded Theory durchgeführt wurden. Ziel der darüber vorliegenden Studie ist es nicht, aus diesem Datenmaterial allgemeingültige Empfehlungen für Maßnahmen der Bildungsplanung in Universitäten abzuleiten, sondern Anregungen und Orientierungen zu geben für eine Reflexion der Anwendung von Neuen Medien in konkreten Lehr-/Lernsituationen. Lernen mit Neuen Medien wird dabei konsequent aus einer konstruktivistischen Perspektive gesehen, es werden weniger medientechnische als vielmehr psychische, soziale und kulturelle Fragen der Medienanwendung thematisiert, wobei eine Fülle von theoretischen Ansätzen Berücksichtigung findet. Gerade deswegen ist das Buch allen jenen Lesern zu empfehlen, die v.a. als Lehrende oder Studierende die derzeitigen Veränderungen im Bereich des Lernens mit Neuen Medien aktiv und reflektiert mitgestalten wollen. In methodologischer Hinsicht gibt diese Studie auch Anlass, die Frage zu diskutieren, inwieweit in einer qualitativen Datenanalyse Theorien wirklich aus Daten emergieren oder ob nicht auch implizite Theorien durch den Forscher eingebracht werden. Die Autorin vertritt das Prinzip der emergierenden Theorie, die Studie selbst ist allerdings aus der Sicht des Rezensenten eher ein Beweis für das Gegenteil. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0303280