The Artisan's Tools". Einige problematische Implikationen des Lehrens und Lernens computergestützter qualitativer Analyseprogramme

Abstract

Heutzutage steht eine große Zahl an computergestützten qualitativen Analyseprogrammen (CAQDAS) zur Verfügung, und die meisten qualitativen Forscher und Forscherinnen nutzen wahrscheinlich ein oder zwei dieser Programme für die Analyse ihrer Daten. Die hiermit verbundene Nachfrage hat nicht nur Verbesserungen in den neueren Versionen/Updates erbracht, sondern auch einen gewachsenen Bedarf für Trainingskurse und Workshops sowie Diskussionen über die methodologischen Implikationen der Anwendung von Software für die qualitative Datenanalyse. Über die Beziehung zwischen CAQDAS und qualitativer Methodologie ist mittlerweile viel veröffentlicht worden. Wie die Kurse zum Erlernen des Umgangs mit CAQDAS entwickelt und durchgeführt werden, scheint jedoch kein Thema zu sein. Für wen werden diese Kurse geplant und veranstaltet? Gibt es Voraussetzungen, die die Teilnehmenden erfüllen müssen? Was sollten die Hauptziele solcher Kurse sein? In meinem Beitrag werde ich Fragen wie die zuvor erwähnten behandeln vor dem Hintergrund meiner eigenen Erfahrungen als Sozialwissenschaftler und als CAQDAS-Anwender und -Trainer in einem Land, in dem diese Art der Software nicht sehr weit verbreitet ist. Ich werde einige Probleme diskutieren, die entstehen können, wenn Nutzer(innen) in die Anwendung von CAQDAS eingeführt werden, ebenso einige Konsequenzen, die aus der Ausrichtung solcher Kurse auf den Erwerb mechanischer "code-and-retrieve" Techniken erwachsen. Hiervon ausgehend werde ich einige kritische Fragen skizzieren, die CAQDAS-Trainer(innen) und -Nutzer(innen) beachten sollten, wenn sie sich – lernend oder lehrend – mit qualitativer Analyse-Software befassen. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0202147